アート・ワークショップ: 「ファンタジー絵本をつくる」
Art Workshop: “Creating Fantasy Picture Books”

　ファンタジーとは、現実にしばられずに、作者の想像力によって生み出される空想の物語のことです。今回は現実から離れて、空想される自分を主人公とした短い絵本を作りました。最初に自分のキャラクター設定をし、自由に想像しました。ここでは二作品を紹介しています。Yさんは、「⽛を失くすことは⼀⾒悪いことのようだが、悪いことが起きても最終的に良い結果になりえる」ことを示したかったそうです。イソップ物語のように、教訓や風刺が効いていますね。Aさんは、「同じ読み⽅でも違う意味を持った漢字を使って物語を⼯夫して遊んでみました」ということです。日本語の漢字の同音異義語に着目したおもしろい発想です。
　これ以外にも、「最速のスイマー the fastest swimmer」、「史上最高の物語　the best story ever」、「大魔法使い」、「ふとい？！」などユニークな絵本が出来上がりました。参加してくれたみなさん、どうもありがとうございました。

Fantasy is an imaginary story created by the author's imagination, free from the constraints of reality. This time, they stepped away from reality and created short picture books featuring an imaginary version of themselves as the protagonist. First, they set their own characters and freely unleashed their imagination. Below are two works. “Y” wanted to express the message that “losing a tooth may seem like a bad thing at first glance, but even when bad things happen, they ultimately lead to good results.” Like Aesop's fables, it's full of lessons and satire. “A” explained, “I played with constructing a story using kanji characters that have the same pronunciation but different meanings.” This is an intriguing idea focusing on homophones in Japanese kanji.
Beyond these, unique picture books like ‘The Fastest Swimmer,’ 'The Greatest Story,‘ 'The Great Wizard,’ and ‘Fat?!’ were also born. Thank you to everyone who participated.

開催日時：2025年11月1日（土） 9:30 – 11:50
Date and Time: Saturday, November 1, 2025, 9:30 AM – 11:50 AM

場所：Bowmore Public School, オンタリオ州, カナダ
Location: Bowmore Public School, Ontario, Canada

参加者：トロント国語教室　アドバンスクラスメンバー
Participants: Toronto Japanese Language Classroom Advanced Class Members

協力：トロント国語教室
Cooperation: Toronto Kokugo Kyoshitsu

企画デザイン・ファシリテーター：石黒広昭
Planning, Design & Facilitator: Hiroaki Ishiguro

 

研究助成：日本学術振興会科学研究費助成事業（B）（23K22288）「エステティック・リテラシーに焦点化した移民の子どもたちのワークショップの開発
Supported by Research Grant-in-Aid for Scientific Research (B) 23K22288: “Development of Workshops for Immigrant Children Focused on Aesthetic Literacy”